天津市人气高排名好的自闭症康复训练机构一览表

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自闭症的训练方法：通过生活场景，让孤独症孩子主动沟通
1、推动孩子求助
这也是我们一直跟大家说的方法，把一些孩子想要的东西放在TA能够看得见但是够不着的地方。例如，把想要的玩具放在看得见的架子上，或者放在一个孩子无法自己打开的干净容器里。
如果你的孩子非常独立的话(比如，自己吃东西、看电视，等等)，把放玩具的地方锁起来。这个策略有助于激发孩子与你进行沟通，而不是自己获取想要的东西。警告：当心攀爬！如果孩子会设法通过攀爬来获取想要的东西时，不要把它们放得太高。
2、控制使用权
当你控制着东西的使用权时，孩子不得不加入你。你可以把孩子想要的一样东西举起来让TA无法抢走，从而控制使用权。当你这样做的时候，把玩具置于你的视线水平，这样TA就可以在看玩具的同时与你进行目光接触。
对于有些孩子来说，这个策略与看得见但是够不着相比，会让孩子更加挫败，因为TA们觉得父母“妨碍”了自己获取想要的东西。如果这个策略增强了孩子的受挫感的话，用个方法来代替。
3、协助
给孩子玩需要你的帮助才能使用的玩具或材料——比如泡泡、陀螺、发条玩具或气球。或者需要有你参加的游戏活动，比如挠痒痒或追赶。每次提供帮助后暂停一下，以便观察孩子是否请求你再次帮助。
4、运用不充足部分
运用不充足的部分，来增加孩子对更多零食、活动或玩具的自发请求。给孩子一小部分或一点点TA想要的东西，并等着看TA是否表示想要更多。例如，如果孩子表示想要饼干的话，给TA一块饼干，等着看TA是否要求另外一块。在玩类似零件的玩具时(比如木块、弹球、迷宫等)，一次给孩子一个零件并等着TA是否表示想要更多。
注意在你运用这个策略时，这个东西首先要是孩子非常感兴趣或喜欢的，把它放在孩子看得见拿不到的地方。全程留意孩子进行沟通的任何迹象。
5、破坏
这个策略只能在孩子对一项活动的所有部分都非常熟悉的情况下使用。只给孩子TA想要的部分东西或材料，并且等着看TA是否要求缺少的部分。
例如，如果孩子想要果汁的话，把果汁装在TA无法打开的容器中给TA，并且不给杯子。然后等待，直到孩子想要一个杯子。如果孩子没有反应的话，把缺少的部分给TA看。当运用这项技术的时候，你要和孩子待在一起，并且留意沟通的任何迹象。
有关破坏的其他例子包括
： 　　当孩子画画的时候，只给TA纸。
当孩子玩一套火车装置的时候，把所有的火车都收起来不给TA玩。
当孩子玩木偶房子的时候，把所有的人或家具都收起来不给TA玩。
6、抗议
改变一件已知任务的程序或顺序，从而让孩子对改变进行抗议。你可以运用这个策略来教导孩子如何进行抗议或适当地说出“不”或“停止”。
例如，如果孩子正把玩具排成一排，把其中的一个玩具拿出来并放到另外一个地方。如果孩子总是把某个图形放进同一种颜色的汽车里，那么你就放一个不同的图形或者一个不同颜色的汽车。换句话说，对孩子平时遵循的方式做出一个细微的改变，并等着看TA是否会对这个改变进行抗议。